我国地大物博，是一个地质灾害多发的*，存在多种特殊性岩土体，重庆蜂巢格室 赵云聪程问题也复杂多样。因此，在进行工程建设前，必须进行蜂巢格室 赵云聪程勘察。详细查明建设场地的工程地质条件，对存在的不良地质作用提前采取预防措施，对存在的蜂巢格室 赵云聪程问题提出解决方案。因此，蜂巢格室 赵云聪程勘察在工程建设过程中的作用十分重要。

　　考虑到蜂巢格室 赵云聪程勘察的重要性和市场对*型人才的需求，我校将《蜂巢格室 赵云聪程勘察》作为土木工程*蜂巢格室 赵云聪程方向本科生的*必修课程，它起着重要的衔接作用，要求学生具有工程岩土学、土力学、岩体力学等*课程的基础，同时能够将蜂巢格室 赵云聪程勘察的理论知识顺利地转化为从业技能[1]。作为蜂巢格室 赵云聪程*的毕?业生，毕业后绝大多数从事的是工程建设场地的蜂巢格室 赵云聪程勘察工作，所以该门课程学效果的好坏直接影响着毕业生的工作能力和用人单位对本校培养的毕业生的认可程度。因此，学生应该在实践方面给予更多的训练，提供更多的机会和条件使学生能够把自己所学到的知识转化成从业的技能.然而目前《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程的教学方法仍沿用以往传统的理论讲授为主的方法，已经和实际的工程产生了较大的差距[3]，为了适应现代建设发展的需要，实践教学改革势在必行。

　　1 《蜂巢格室 赵云聪程勘察》实践教学现状

　　目前重庆《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程的教学主要存在以下两方面问题：

　　*，目前选用的《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程教材版本过老，不同与新修订的规范相适应。随著各个行业的勘察规范不断地修订，原有的教材仍然采用老版本的规范，已经不能与当前勘察规范要求相适应，学生对于新版本规范了解甚少。

　　第二，目前的教学方式主要是理论教学，学生很难对实际工程形成一套较完整的思想体系。因为，广大的同学们才刚刚进入到蜂巢格室 赵云聪程的*课学中，对该*以后将要从事的工作还没有形成一个完整的认识，只是在想象中倾听教师的讲解，只研究理论数据是如何分析的，理性的认识不能上升到实践的认识高度，这样就给教学带来了很大的盲目性和随机性，导致理论认识与实践工程偏差较大。

　　第三，《蜂巢格室 赵云聪程勘察》是一门实用性学科，重点在于蜂巢格室 赵云聪程实践，因此实际工程的案例教学显得尤为重要，但是案例教学至今未纳入课程的教学大纲，也极少有老师能够将实际工程案例与教学结合起来讲授。案例教学的缺失，使得原本就内容广泛，规范条文繁杂难以理解的《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程教学效果十分不尽如人意，甚至有许多学生不能编写出一份较为完整的蜂巢格室 赵云聪程勘察报告。

　　以上三方面反映了《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程的教学目前存在着严重的理论与实践脱节的问题，难以保证良好的学效果。因此，有必要加大《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程实践教学环节的改革和创新，这对于对提高蜂巢格室 赵云聪程*人才的从业能力具有十分重要意义[4]。

　　2 实践教学改革的方式与内容

　　2.1 优化课程体系，突出教学重点

　　根据《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程的教学大纲，合理选择与*当前正在执行的规范相适应的教材，教材中的内容可能涉及各个行业，教师要针对蜂巢格室 赵云聪程自身的*内容有所侧重的进行讲解。对于教材中未更新规范的内容要重点指出，对于一些蜂巢格室 赵云聪程领域的新理论和新技术要给与重点讲解。

　　蜂巢格室 赵云聪程勘察的主要任务是：对工程建设存在的工程地质问题进行论述，并提出解决方案建议；为实际工程的规划、设计、施工和运营提供必要的地质依据和设计参数[5]。

　　根据以往的教学经验来看，我校学生地质学基础普遍较好，对于工程中存些工程地质问题掌握得较好，但是对于需要提供给设计部门哪些必要的地质资料和设计参数普遍难以把握。这个问题如果没有解决好，将会使得勘察和设计之间产生严重的脱节，造成不必要的损失。因此，教师在实际教学过程中要以蜂巢格室 赵云聪程勘察的两个主要任务为出发点，引导学生去理解、掌握工程建设场地的蜂巢格室 赵云聪程勘察工作如何布置，勘察资料数据如何处理，让学生真正理解“为什么要这样做？”以及“如何做”的问题，提高蜂巢格室 赵云聪程勘察实践能力。