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三、教学内容的设计 （一）基本思路 从实际应用方面引出具体的项目，由项目引出待解决的问题，从对所引出的问题的解决进而完成整个项目的设计和实现。

实验实训方面，设置的实验往往是比较陈旧的实验，基本上在现代企业生产活动中不常见或早已淘汰。

针对应用型本科教育对工程技术人才素质的要求，将《电气基础与PLC技术》课程的实践教学体系划分为三种层次：（1）基础实验，通过验证性实验和综合设计性实验对学生基本技能进行训练；（2）在课程设计的过程中，让学生自己通过在课堂中学到的知识的完成老师设计的题目，在进行课程完成的不仅提高了学生的主动性和创新性同时对综合应用和设计能力进行锻炼。

（二）教学过程实施（课中） 项目：信号灯受一个启动开关控制，当启动开关接通时，信号灯系统开始工作，且先南北红灯亮，东西绿灯亮。

学生需要根据控制要求，自行绘制控制时序图、分配设备I/O端口、编写梯形图程序，并对程序进行调试、修改，直至达到满意的效果。

学生思考：尝试用其他不同的方法编译新程序，实现新的控制过程。

（三）课后反馈 老师：及时做好课后分析，对采用的教学方法和教学效果进行分析，并对学生的体完成情况进行分析结。

所以实验的现实意义不是很大，对学生的实践能力的提高效果十分有限。